Actualités diverses

Briser le cycle de la cyberintimidation chez les jeunes Penny Fri 03/07/2026 - 08:41 Le projet de recherche interventionnelle quadriennal Briser le cycle de la cyberintimidation chez les jeunes conçu et élaboré par HabiloMédias permettra d’élaborer, de mettre à l’essai, d’adapter et de diffuser un programme de prévention de la cyberintimidation, respectueux des différences culturelles et fondé sur des données probantes, destiné aux jeunes de 12 à 17 ans dans les milieux éducatifs et communautaires partout au Canada. Le programme Briser le cycle de la cyberintimidation chez les jeunes permet d’aborder la lutte contre le cyberharcèlement et la violence en ligne grâce à une approche à l’échelle scolaire, à l’apprentissage en classe, à des programmes communautaires et à un soutien ciblé à l’intention des jeunes davantage exposés à la violence. Fondé sur l’éducation aux médias numériques et s’appuyant sur les perspectives des jeunes, le projet cherche à remettre en question les normes sociales qui amènent certaines personnes à penser que la cyberintimidation est acceptable, tout en permettant aux jeunes de développer des compétences en matière de régulation émotionnelle, de résolution de conflits et d’engagement positif en ligne. Dans ce rapport, nous détaillons la méthodologie et les résultats d’une évaluation des besoins menée en mars et avril 2026. Les conclusions de cette étude orienteront directement l’élaboration du programme Briser le cycle et contribueront à la mise en œuvre d’approches fondées sur des données probantes pour soutenir les jeunes, les familles, les éducateurs et les intervenants communautaires.  Rapport complet Document Briser le cycle de la cyberintimidation chez les jueunes - rapport d'évaluation des besoins

Vaincre la distraction Plan de leçon Categories Santé numérique Utilisation excessive d’Internet Internet et communication mobile Julia Wed 15/07/2026 - 11:03 Années scolaire : 9e à 12e annéeAu sujet de l’auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédiasCette leçon fait partie de Utiliser, comprendre et mobiliser : Un cadre de littératie média numérique pour les écoles canadiennes.AperçuDans cette leçon, les élèves apprennent à gérer les distractions lorsqu’ils utilisent des outils multimédias numériques et s’entraînent à éviter la « boucle téléphonique ». Les élèves découvrent la « boucle téléphonique » et des stratégies simples pour l’éviter à partir d’une vidéo, puis classent ces stratégies en fonction de l’utilité qu’elles leur apporteront dans leur propre vie. Ils réfléchissent ensuite à différentes choses qu’ils font avec leur téléphone, les classent en celles qui ont un but évident (comme vérifier la météo) et celles qui n’en ont pas. Les élèves essaient un certain nombre d’exercices différents conçus pour les aider à utiliser leurs appareils de manière plus consciente, puis écrivent une réflexion sur l’activité. Ils identifient ensuite les façons dont les caractéristiques de conception des applications et des appareils peuvent faire qu’il soit facile de perdre la trace du temps que nous passons à les utiliser, puis réfléchissent à des façons dont ils peuvent modifier ces fonctionnalités ou leurs propres habitudes pour promouvoir une utilisation plus consciente. Enfin, les élèves conçoivent des « prototypes papier » qui montrent comment ils modifieraient une application pour encourager de meilleures habitudes et une utilisation plus consciente.Résultats d’apprentissageGrandes idées/concepts clés : Les élèves comprendront que…Les médias numériques ont un réel impact :La façon dont nous utilisons les outils multimédias numériques affecte nous-mêmes et les autres, y compris notre santé physique et mentale.Les expériences des médias numériques sont façonnées par les outils que nous utilisons :Les fonctionnalités et les paramètres par défaut des outils numériques influencent la manière dont nous les utilisons, y compris si cette utilisation est saineRéfléchir à cette influence peut nous aider à utiliser les outils de manière plus conscienteQuestions clés :Comment la conception des téléphones et des applications nous fait-elle passer plus de temps à les utiliser que nous le souhaitons?Comment pourrions-nous modifier cette conception si nous le pouvions?Comment pouvons-nous les utiliser comme si ces changements avaient été apportés?Connaissances essentielles : Les étudiants sauront…Lecture multimédia : impact des différentes fonctionnalités et valeurs par défaut, telles que la lecture automatiqueSanté des médias : Stratégies pour une utilisation réfléchie des outils numériques Vocabulaire clé : capacité de payer, lecture automatique, défaut, habitude, « boucle téléphonique »Tâches de performance : Les élèves seront capables de…Comprendre et analyser comment les affordances et les défauts influencent la façon dont nous utilisons les outils numériquesDévelopper et appliquer des stratégies pour une utilisation consciente et saine des outils numériquesIdentifier comment les changements apportés aux caractéristiques de conception pourraient favoriser une utilisation plus saineRéfléchissons au rôle que jouent les outils numériques dans nos viesRésultats adaptés aux étudiants :Nous apprendrons comment les fonctionnalités et les paramètres par défaut des outils numériques, tels que la lecture automatique, peuvent avoir un impact sur notre santé physique et mentale, et nous découvrirons des stratégies pour utiliser ces outils de manière plus réfléchie.Nous réfléchirons à la manière dont la conception des téléphones et des applications peut nous amener à passer plus de temps que nous le souhaitons sur ces appareils, et nous examinerons les changements qui pourraient rendre leur utilisation plus saine.Nous analyserons comment les outils numériques influencent nos habitudes, développerons des stratégies pour une utilisation plus saine, suggérerons des améliorations de conception et réfléchirons à l’impact des médias numériques sur nos vies.Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF. Fichier PDF Document Vaincre la distraction

Sponsor MediaSmarts’ Digital Media Literacy Awards (fr) Penny Fri 12/06/2026 - 10:42 À proposPartagez votre histoireSoutenez notre travailNotre histoirePrix de l’éducation aux médias numériquesCommandites Commanditez les Prix de l'éducation aux médias numériques d’HabiloMédias En 2026, HabiloMédias marque 30 ans au service de l'éducation aux médias numériques au Canada et lance la première édition des Prix de l'éducation aux médias numériques, qui seront décernés lors de son événement anniversaire. Cette soirée spéciale, qui se tiendra à Ottawa le 28 octobre 2026 dans le cadre de la Semaine éducation médias, sera l'occasion de célébrer ces trois décennies de travail. C'est dans ce cadre que nous aurons l'honneur de remettre le Prix du champion de l'éducation aux médias numériques à Cameron Bailey, PDG du TIFF et du Festival international du film de Toronto. La remise du prix sera suivie d'une causerie sur l'importance de la littératie médiatique au Canada.  La soirée mettra également à l'honneur les premiers récipiendaires du Prix du jeune leader et du Prix de l'éducateur de l'année, qui reconnaissent la prochaine génération de défenseurs de l’éducation aux médias numériques ainsi que les éducateurs qui les inspirent. Pourquoi devenir commanditaire? Alors que les Canadiens sont confrontés à des défis comme les contenus générés par l’IA, les hypertrucages, la haine en ligne, la désinformation et l’influence des algorithmes, le besoin d’une éducation aux médias numériques fiable et accessible ne cesse de croître. En commanditant les Prix de l'éducation aux médias numériques, votre organisation : soutiendra un avenir numérique plus sain et inclusif au Canada; s'associera à HabiloMédias, un leader reconnu en matière d'éducation aux médias numériques; établira des liens avec des décideurs politiques, des éducateurs, des leaders de l'industrie et des partenaires communautaires  contribuera à faire avancer les discussions importantes sur la citoyenneté numérique et la sécurité en ligne; et affirmera son engagement concret envers les jeunes et les initiatives éducatives. Célébrez avec nous! Cet événement anniversaire réunira partenaires, anciens collaborateurs, membres du conseil d'administration, décideurs politiques, éducateurs, leaders de l'industrie et partenaires communautaires pour une soirée de célébration, de reconnaissance et d'échanges. Accessible sur invitation seulement, il sera marqué par des remises de prix honorant les récipiendaires de cette année, des occasions de réseautage, des possibilités de visibilité pour les commanditaires et bien plus encore! La portée des prix s'étendra également au-delà de l'événement grâce à une promotion nationale et continue sur les réseaux et les médias sociaux d'HabiloMédias. Devenez partenaire! Nous invitons les partenaires corporatifs et les organisations qui partagent notre engagement envers l'éducation aux médias numériques et la participation civique à prendre part à cet événement inaugural. Pour en savoir plus sur les possibilités de commandite, écrivez-nous à l'adresse partnerships@mediasmarts.ca. 

Français langue première Penny Tue 26/05/2026 - 11:02

Introduction à l’IA Plan de leçon Categories Intelligence artificielle Authentification de l'information Citoyenneté numérique Internet et communication mobile Julia Tue 05/05/2026 - 15:23 Années scolaires : 1re à la 3e annéeDurée : 1 heure, plus le temps nécessaire à l’activité d’évaluationAuteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédiasCette leçon fait partie de Utiliser, comprendre et mobiliser : Un cadre de littératie média numérique pour les écoles canadiennes.AperçuDans cette leçon, les élèves apprennent que les outils d’IA sont des programmes informatiques qui suivent des motifs, plutôt que de penser comme les humains. Ils explorent comment cela peut amener les IA à se tromper, et pourquoi il est important que des humains les supervisent et les corrigent. Les élèves s’exercent à créer des règles qu’un robot devra suivre, puis conçoivent un « robot poubelle » capable de reconnaître et de ramasser les déchets dans la classe.Résultats d’apprentissage Connaissances essentielles : dans cette leçon, les élèves apprendront :Lire les médias : les élèves apprennent comment les outils d’IA sont conçus par des personnes et des entreprises, et découvrent que ces outils sont des programmes informatiques plutôt que des entités capables de penser par elles-mêmes. Ils apprennent que l’« intelligence » d’une IA vient de sa capacité à repérer des motifs dans les informations fournies par ses créateurs.Éthique et empathie : les élèves apprennent que les humains ont la responsabilité de superviser l’IA et de la corriger lorsqu’elle se trompe. Ils explorent comment une IA peut catégoriser incorrectement des objets et pourquoi il est important que les humains lui fournissent de meilleurs exemples ou la corrigent directement afin que la technologie fonctionne de manière équitable et exacte.Vocabulaire clé : IA, entraîner, motifs, détecter, tableau en T.Concepts clés et grandes questions : après cette leçon, les élèves comprendront que :Les médias sont des constructions : les élèves comprennent que l’IA est le produit de choix humains : les créateurs de jouets ou d’applications choisissent le nom de l’IA, ses réponses et les données d’entraînement qui influencent son comportement.Les médias ont des implications commerciales : en comparant les jouets dotés d’IA aux mascottes de céréales, les élèves comprennent que ces outils sont souvent créés par des entreprises pour renforcer la reconnaissance de leur marque et encourager les comportements de consommation.Les expériences avec les médias numériques sont façonnées par les outils que nous utilisons : les élèves comprennent que les « décisions » d’une IA sont limitées par les règles et les motifs qu’elle identifie au sein du logiciel. Ils observent que le comportement d’une IA change selon que ses créateurs lui ont fourni des exemples restreints ou variés pendant son entraînement.Idées fausses fréquentes à corriger : les IA pensent, ressentent et prennent des décisions comme les humains.Activités d’évaluation : dans cette leçon, les élèves démontreront leur capacité à :Utiliser :Interagir avec des applications ou jouets parlants dotés d’IA et observer leur comportement.Comprendre :Identifier les « règles » secrètes ou les motifs qu’un « robot » pourrait suivre à partir d’un ensemble d’exemples.Analyser et expliquer pourquoi une IA pourrait donner une mauvaise réponse, par exemple en confondant un renard avec un chat parce qu’elle a seulement été entraînée avec des exemples de chats orange.Mobiliser :Concevoir un prototype de robot doté d’IA, le « robot poubelle », en prévoyant notamment ses composantes physiques pour se déplacer et ramasser des objets.Créer un plan d’entraînement pour une IA à l’aide d’un tableau en T afin de classer des objets dans les catégories « est un déchet » et « n’est pas un déchet », pour aider le robot à repérer des motifs.Élaborer une méthode permettant aux utilisateurs d’intervenir et de corriger le robot s’il se trompe, par exemple s’il essaie de jeter un objet personnel.Résultats formulés pour les élèves : nous apprendrons que ce sont des humains qui créent l’intelligence artificielle et lui apprennent comment agir en lui montrant de nombreux exemples différents. Nous réfléchirons aux raisons pour lesquelles ces outils se trompent parfois et à l’importance du rôle des humains pour les aider à apprendre correctement. Nous nous exercerons à entraîner un robot en créant nos propres règles et motifs à suivre.Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF. Fichier PDF Document Introduction à l’IA

De nouvelles conclusions montrent que l’éducation aux médias numériques renforce la sécurité, le bien-être et la résilience des victimes d’abus en ligne HabiloMédias Tue 31/03/2026 - 13:39 7 avril 2026 (Ottawa) – À l’occasion de la Journée mondiale de la santé, HabiloMédias met de l’avant les nouveaux résultats de son programme Favoriser la résilience grâce à Technohabile, qui aide les victimes de violence facilitée par la technologie, également appelée abus en ligne ou numérique, à acquérir les compétences nécessaires en matière de médias numériques pour évoluer en toute sécurité dans le monde en ligne d’aujourd’hui.Ce programme national, rendu possible grâce au financement de l’Agence de la santé publique du Canada, propose aux survivantes et aux praticiennes qui les accompagnent des stratégies pratiques en matière de sécurité en ligne, de protection de la vie privée et de résilience numérique grâce à des ateliers et à des ressources éducatives.Les participantes ont indiqué que de meilleures aptitudes en matière de médias numériques les avaient aidées à trouver des services essentiels comme le logement, l’emploi, l’éducation et le soutien en santé, tout en renouant en toute sécurité avec les communautés en ligne. Ces résultats démontrent la nécessité de traiter de la violence facilitée par la technologie comme un enjeu de santé publique.« Les survivantes de la violence facilitée par la technologie se font souvent dire que la solution consiste simplement à ne pas aller sur Internet, mais ce n’est pas réaliste dans un monde où le travail, l’éducation, les services et la vie communautaire se passent tous en ligne, a déclaré Kara Brisson‑Boivin, directrice de la recherche à HabiloMédias. Les victimes ont besoin des compétences, des outils et du soutien nécessaires pour naviguer dans les espaces numériques en toute sécurité et en toute confiance. Des programmes comme Favoriser la résilience grâce à Technohabile montrent que l’éducation aux médias numériques peut constituer une intervention de santé publique fort puissante. »Le programme a également abordé l’écart grandissant en matière d’égalité numérique. Les victimes de violence doivent souvent composer avec des obstacles supplémentaires, comme la surveillance, le harcèlement et les contraintes financières, pour accéder à la technologie en toute sécurité. L’éducation aux médias numériques contribue à garantir que les victimes ne sont pas exclues des possibilités et des services essentiels offerts en ligne.HabiloMédias indique que ces résultats mettent en évidence une occasion d’intégrer l’éducation aux médias numériques et à la sécurité en ligne aux systèmes qui soutiennent les victimes, notamment les refuges, les services communautaires et le système judiciaire.« Il existe un besoin évident d’éducation aux médias numériques non seulement pour les victimes, mais aussi pour les praticiennes qui les accompagnent, a ajouté Kara Brisson‑Boivin. L’intégration de ces connaissances dans l’ensemble des systèmes de soutien, en particulier au sein des forces de l’ordre, renforcera notre capacité collective de prévenir la violence facilitée par la technologie et d’y répondre. »Citations des partenaires du programme« Les ateliers sur la sécurité numérique ont été d’un grand soutien pour nos clientes, leur offrant des conseils clairs et pratiques qu’elles peuvent réellement mettre en œuvre dans leur quotidien. Bon nombre de clientes ont indiqué que les séances étaient faciles à suivre et correspondaient à leurs expériences. La plupart d’entre elles ont déclaré que les renseignements fournis étaient vraiment utiles et qu’elles avaient pu les appliquer immédiatement. Déjà, nous avons vu des clientes mettre en pratique ce qu’elles ont appris et se sentir plus en confiance en ligne. Dans l’ensemble, les ateliers ont eu un impact positif sur les personnes que nous aidons. » – Syma Nehal, directrice de programme, Nisa Foundation« Il est inspirant de voir les participantes prendre conscience de leur cheminement personnel. Comprendre qu’il y a toujours plus à apprendre permet aux femmes fuyant la violence de renforcer leur confiance, leur résilience et leur indépendance alors qu’elles doivent faire face à de nouveaux enjeux et possibilités. » – Mina Uweh, directrice des maisons de transition, YWCA Colombie-Britannique« Je croyais tout savoir sur la technologie, mais je réalise maintenant qu’il me reste encore beaucoup à apprendre. » – Participante aux ateliers, YWCA Colombie-Britannique« Il est inspirant de voir les participantes adopter un état d’esprit axé sur la croissance. La technologie évolue constamment, et reconnaître qu’il y a toujours plus à apprendre est une étape importante pour nourrir la curiosité et s’adapter. » – Animatrice des ateliers, YWCA Colombie-BritanniqueAu début de 2026, dans le cadre de cette initiative ayant dépassé ses objectifs initiaux :87 ateliers à l’échelle nationale ont été offerts;116 survivantes ont été mobilisées;263 documents et ressources sur la sécurité en ligne ont été distribués, et les vidéos du programme ont été visionnées plus de 2 000 fois;48 praticiennes issues de 16 organisations ont été formées.Les conclusions de l’évaluation figurant dans le rapport final du programme montrent un impact significatif :98 % des survivantes ont déclaré avoir amélioré leurs connaissances ou leurs compétences en matière de sécurité en ligne, de protection de la vie privée et de maîtrise des médias numériques;80 % des praticiennes ont indiqué avoir amélioré leurs connaissances et leur confiance pour accompagner les survivantes victimes de violence facilitée par la technologie;95 % des survivantes ont déclaré une amélioration de leur bien-être ou de leur qualité de vie après leur participation;92 % des survivantes ont signalé des changements de comportement positifs, notamment une plus grande confiance en elles et un sentiment accru de sécurité en ligne;70 % des praticiennes ont fait état de changements dans les politiques ou les programmes de leur organisation, notamment par l’intégration des ressources du programme dans la planification de la sécurité.Bien que le programme Favoriser la résilience grâce à Technohabile ait démontré un impact significatif, le financement initial de l’initiative est désormais arrivé à son terme. L’organisation recherche un soutien supplémentaire pour poursuivre et élargir le programme afin qu’un plus grand nombre de victimes et de fournisseurs de services à la grandeur du Canada puissent avoir accès à l’éducation aux médias numériques et à des ressources de planification de la sécurité en ligne.Les chercheurs, les organisations, les praticiens et les décideurs politiques qui désirent consulter l’ensemble des ressources du programme et des formations offertes par HabiloMédias ou envisager une collaboration sont invités à communiquer avec nous à l’adresse infos@habilomedias.ca. Image Contact avec les médiasTricia GrantDirectrice du marketing et des communicationsHabiloMédiastgrant@mediasmarts.ca 613-224-7721, poste 231À propos d’HabiloMédiasHabiloMédias est le centre canadien d’éducation aux médias numériques. Depuis 30 ans, HabiloMédias élabore des ressources et des programmes bilingues fondés sur la recherche afin d’aider les jeunes et les adultes à interagir avec les médias numériques de manière responsable, avec confiance et esprit critique.À propos de HabiloMédiasHabiloMédias est le centre d’éducation aux médias numériques au Canada. Depuis 30 ans, l’organisation élabore des programmes et des ressources fondés sur la recherche qui aident les personnes de tous les âges à acquérir l’esprit critique et les compétences numériques dont elles ont besoin pour naviguer en ligne en toute sécurité, de manière responsable et en toute confiance.https://habilomedias.ca/  

Favoriser la résilience grâce à technohabile Penny Mon 30/03/2026 - 14:44 FAVORISER LA RÉSILIENCE GRÂCE À TECHNOHABILE : Méthodes, résultats et leçons tirées de l’élaboration et de la mise en œuvre d’un programme d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes et de la violenceLa violence et les abus facilités par la technologie (VAFT) constituent une forme de préjudice de plus en plus courante dont sont victimes les survivantes de la violence sexiste. Les technologies numériques peuvent être utilisées pour surveiller, harceler, menacer et contrôler les victimes, étendant ainsi les abus au-delà des espaces physiques pour s’immiscer dans la vie en ligne des survivantes.Le rapport Favoriser la résilience grâce à Technohabile présente les conclusions du projet de recherche interventionnelle quadriennal mené par HabiloMédias intitulé Aller de l’avant : l’autonomisation et la littératie numériques des survivantes (MODELSS), soutenu par l’Agence de la santé publique du Canada. Le projet explorait la façon dont l’éducation aux médias numériques peut aider les survivantes à acquérir les connaissances, la confiance et les compétences nécessaires pour naviguer en toute sécurité dans les espaces en ligne et participer pleinement au monde numérique d’aujourd’hui.En collaboration avec des refuges et des organisations de logement de transition à la grandeur du Canada, HabiloMédias a collaboré avec des praticiennes et des survivantes pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer le programme Faciliter la résilience grâce à Technohabile, une intervention en éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes et de la violence, destinée aux survivantes de la violence facilitée par la technologie.Pour de plus amples renseignementsRapportMoyens efficaces d’intervenir en matière d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismesPriorités stratégiques pour une action coordonnéeCe rapport présente les méthodes, les résultats et les leçons tirées de l’élaboration et de la mise en œuvre du programme Faciliter la résilience grâce à Technohabile.Le rapport s’articule autour des quatre phases du projet :l’adaptation : évaluation des besoins et élaboration du programme;la mise en œuvre : formation des animatrices et prestation du programme;l’évaluation : évaluation du programme par des méthodes mixtes en collaboration avec les survivantes et les praticiennes;la mobilisation des connaissances : partage et échange de pratiques fondées sur des données probantes.Chaque section présente les approches, les méthodes, les résultats et les leçons apprises à chaque étape. Le rapport présente les principales conclusions de l’évaluation du programme Favoriser la résilience grâce à Technohabile et se conclut par des réflexions sur les moyens efficaces d’intervenir en matière d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes, ainsi que des priorités stratégiques pour lutter contre la violence facilitée par la technologie à l’échelle individuelle, interpersonnelle, communautaire et systémique.Principales conclusions et recommandationsLes conclusions de l’évaluation du programme Faciliter la résilience grâce à Technohabile témoignent de la manière dont l’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes et de la violence peut soutenir les survivantes de la VAFT tout en renforçant les capacités des praticiennes qui œuvrent auprès d’elles.Le programme a démontré des résultats concrets pour les participantes et les fournisseurs de services.Les principaux impacts incluent les suivants :97 % des survivantes ont fait état d’une amélioration de leurs connaissances et de leurs compétences en matière de médias numériques;96 % des survivantes ont signalé des changements de comportement positifs, notamment une plus grande confiance en elles et des pratiques de sécurité en ligne plus rigoureuses;96 % des survivantes ont signalé une amélioration de leur bien-être;84 % des praticiennes ont signalé des changements dans les programmes ou les politiques de leur organisation, notamment l’intégration d’une planification supplémentaire en matière de sécurité numérique dans les services offerts.Ces résultats montrent que l’éducation aux médias numériques peut jouer un rôle important pour aider les survivantes à naviguer en toute sécurité dans les environnements numériques tout en renforçant les interventions de la communauté à la violence facilitée par la technologie.Moyens efficaces d’intervenir en matière d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismesLes conclusions de l’évaluation mettent en évidence plusieurs éléments qui favorisent un apprentissage et un engagement efficaces des survivantes et des praticiennes. Les interventions réussies combinent :une animation tenant compte des traumatismes et de la violence qui privilégie la sécurité, la confiance et l’autonomie des survivantes;du contenu de formation accessible et pratique utilisant un langage simple et des formats flexibles;des ateliers interactifs et axés sur les relations qui favorisent des environnements d’apprentissage bienveillants et collaboratifs;une conception flexible du programme permettant aux animatrices d’adapter les séances aux besoins et au contexte des participantes;une évaluation et une rétroaction continues pour bonifier les ressources et améliorer la mise en œuvre au fil du temps.Ensemble, ces éléments contribuent à créer des environnements d’apprentissage dans lesquels les survivantes se sentent soutenues dans l’acquisition de compétences en matière de sécurité numérique et le développement de leur confiance en ligne.Résumé graphique : Moyens efficaces d’intervenir en matière d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismesRésumé visuel des principales pratiques en matière de conception et de mise en œuvre de programmes d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes et de la violencePriorités stratégiques pour une action coordonnéeLa violence facilitée par la technologie continue d’évoluer parallèlement aux plateformes numériques, à l’intelligence artificielle et aux appareils connectés. Pour lutter contre ces préjudices, une action soutenue et coordonnée entre les différents secteurs est nécessaire. S’appuyant sur les leçons tirées du projet MODELSS, le rapport relève plusieurs priorités pour renforcer les interventions face à la violence facilitée par la technologie :investir dans la recherche appliquée à long terme afin d’élaborer des approches fondées sur des données probantes en vue des interventions en matière d’éducation aux médias numériques tenant compte des traumatismes et de la violence;intégrer l’adaptabilité dans la conception des programmes afin que les ressources puissent évoluer parallèlement aux technologies émergentes et aux nouvelles formes de préjudice en ligne;pérenniser et étendre les programmes afin de garantir aux survivantes et aux praticiennes un accès continu à l’éducation aux médias numériques;renforcer la collaboration intersectorielle à l’échelle nationale, provinciale et territoriale entre les chercheurs, les décideurs politiques, les fournisseurs de services et les acteurs de l’industrie;fournir un soutien structurel au renforcement des capacités dans le secteur de la prestation de services afin de permettre aux organisations et aux praticiennes d’intégrer la sécurité en ligne dans leur travail auprès des survivantes;intégrer l’équité, la sécurité culturelle et la réconciliation, en veillant à ce que les programmes reflètent la diversité des expériences, des besoins et des contextes des survivantes.Ensemble, ces priorités témoignent de la nécessité d’élaborer des interventions coordonnées face à la violence facilitée par la technologie à l’échelle individuelle, interpersonnelle, communautaire et systémique.Résumé graphique : Priorités stratégiques pour une action coordonnéeAperçu visuel des principales priorités pour renforcer les efforts de prévention et d’intervention face à la violence facilitée par la technologie Rapport complet Document Rapport : Favoriser resilience grace technohabile

Lancement de la première Journée de la littératie en IA au Canada le 27 mars Tricia Thu 26/03/2026 - 09:22 AVIS AUX MÉDIAS Lancement de la première Journée de la littératie en IA au Canada le 27 mars Les experts d’HabiloMédias sont disponibles pour parler du besoin urgent d’éducation à l’IA au Canada Ottawa (Ontario), le 27 mars 2026 — HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias numériques, lance la première Journée de la littératie en IA au Canada le 27 mars 2026, une initiative nationale conçue pour aider les personnes de tous âges, des jeunes aux aînés, à comprendre et interagir avec l’intelligence artificielle de façon critique et responsable. Les outils d’IA, qu’il s’agisse des agents conversationnels, des hypertrucages et arnaques générés par l’IA, ou encore des algorithmes qui façonnent ce que nous voyons en ligne, s’intègrent rapidement à notre quotidien. La Journée de la littératie en IA mettra en lumière l’importance de donner aux Canadiens les connaissances et les compétences en pensée critique dont ils ont besoin pour évoluer dans ce nouvel environnement de façon sécuritaire et responsable. Les experts d’HabiloMédias sont disponibles pour accorder des entrevues avant et pendant la Journée de la littératie en IA afin de commenter l’impact grandissant de l’IA sur la société, notamment les préoccupations récentes entourant les agents conversationnels, la désinformation et la sécurité numérique. « À une vitesse sans précédent, l’IA s’est imposée dans le quotidien des gens », affirme Kathryn Hill, directrice générale d’HabiloMédias. « La littératie en IA ne consiste pas seulement à apprendre à utiliser de nouveaux outils. Les Canadiens ont besoin des compétences en pensée critique nécessaires pour remettre en question ce qu’ils voient en ligne, reconnaître les hypertrucages et comprendre pourquoi les algorithmes leur proposent certains contenus. Si nous voulons que la population puisse participer pleinement et en toute sécurité à une société numérique façonnée par l’IA, nous devons commencer à développer ces compétences dès maintenant. » La Journée de la littératie en IA d’HabiloMédias couvre des sujets comme : l’essor des agents conversationnels alimentés par l’IA et de la façon dont les jeunes utilisent des outils comme ChatGPT et d’autres plateformes d’IA générative; les récents incidents mettant en lumière les risques liés à l’IA, notamment les préoccupations entourant les réponses des agents conversationnels et la sécurité en ligne; la mésinformation générée par l’IA et de la prolifération des hypertrucages, y compris de la façon dont les Canadiens peuvent reconnaître les images et les vidéos manipulées utilisées dans des arnaques; les hypertrucages intimes et les moyens dont disposent les jeunes, les parents et les écoles pour y faire face; la manière dont les algorithmes façonnent l’information que nous voyons en ligne et les raisons pour lesquelles il est essentiel de les comprendre pour protéger la démocratie; les raisons pour lesquelles le Canada a besoin d’une stratégie d’éducation aux médias numériques qui intègre la littératie en IA, en complément de politiques et de cadres réglementaires plus larges en matière d’IA; la façon dont les écoles, les familles et les communautés peuvent développer des compétences en littératie en IA; À propos de la Journée de la littératie en IA La Journée de la littératie en IA encouragera les classes et les communautés partout au Canada à explorer le fonctionnement de l’intelligence artificielle, la façon dont elle influence les expériences en ligne et la manière dont on peut interagir avec l’IA de façon critique et responsable. L’initiative s’appuie sur le travail de longue date d’HabiloMédias pour faire progresser l’éducation aux médias numériques et fait suite au succès de la Semaine éducation médias, qui mobilise chaque année plus de 200 organismes partenaires et des millions de Canadiens. Personne-ressource pour les médias Tricia Grant Directrice du marketing et des communications HabiloMédias tgrant@mediasmarts.ca  613-224-7721, poste 231 À propos d’HabiloMédias HabiloMédias est le centre canadien d’éducation aux médias numériques. Depuis 30 ans, HabiloMédias élabore des ressources et des programmes bilingues fondés sur la recherche afin d’aider les jeunes et les adultes à interagir avec les médias numériques de manière responsable, avec confiance et esprit critique. 

Faciliter la résilience grâce à Technohabile Penny Wed 25/03/2026 - 10:02 Sortie rapide Éducation numérique à l’intention des survivantes de la violence facilitée par la technologieRessources du programme à l’intention des survivantesLe programme national d’éducation aux médias numériques Favoriser la résilience grâce à Technohabile vise à soutenir les survivantes de la violence et des abus facilités par la technologie, ainsi que les praticiennes qui œuvrent auprès d’elles.Le programme aide les survivantes à acquérir les connaissances, la confiance et les compétences nécessaires pour assurer leur sécurité en ligne, protéger leur vie privée et participer aux espaces numériques en toute confiance.Cette page présente les principes ressources que les victimes peuvent consulter pour renforcer leurs compétences en matière de sécurité et de confidentialité en ligne.Guides sur la sécurité en ligne (documents sur le triage numérique)Ces guides imprimables sur la sécurité en ligne fournissent des renseignements clairs et pratiques sur la protection des appareils, la communication en toute sécurité et la navigation sécuritaire. Ils sont conçus pour aider les survivantes et leur famille à comprendre les risques courants en ligne et à apprendre des mesures simples pour renforcer leur sécurité en ligne.    Protéger vos appareilsCommuniquer en toute sécuritéNaviguer en toute sécuritéMatériel des ateliersConsultez le matériel des ateliers ci-après, y compris les diapositives, les fiches d’exercices et les vidéos.Introduction aux bases d’InternetCet atelier montre aux participantes à naviguer sur les sites Web, à créer des comptes et à remplir des formulaires en ligne, à trouver des services essentiels, et à magasiner en ligne en toute sécurité.Présentation PowerPoint (PPT)Fiche d’exercices (PDF)Feuille de travail (PDF)VidéoIntroduction à la sécurité en ligneCet atelier est conçu pour rassurer les utilisatrices débutantes en leur montrant qu’elles peuvent se protéger et protéger leur vie privée lorsqu’elles utilisent les technologies numériques. La création et la gestion de mots de passe, le téléchargement sécuritaire de nouvelles applications mobiles, ainsi que la détection et la prévention des arnaques en ligne font partie des principaux sujets abordés.Présentation PowerPoint (PPT)Fiche d’exercices (PDF)Feuille de travail (PDF)VidéoIntroduction à la protection de la vie privée et à la sécurité en ligneCet atelier aborde les préoccupations relatives à la gestion de la vie privée et des publics en ligne. Les participantes découvrent des mesures simples qu’elles peuvent prendre pour protéger leur vie privée, des méthodes pour contrôler la visibilité des contenus qu’elles publient en ligne, et des éléments à prendre en considération pour prendre de bonnes décisions concernant leur vie privée lorsqu’elles utilisent les technologies numériques.Présentation PowerPoint (PPT)Fiche d’exercices (PDF)VidéoApprofondir vos connaissances en matière de protection de la vie privée et de sécurité en ligneCet atelier couvre les mêmes sujets que les trois précédents, mais s’adresse aux utilisatrices actives d’Internet qui doivent composer avec de nouveaux risques en raison de la diversification de leurs activités.Présentation PowerPoint (PPT)Fiche d’exercices (PDF)Tableau de collecte de preuves (PDF)Vidéo  Sécurité des relations en ligneCet atelier présente un contenu sélectionné tiré des autres ateliers, ainsi que du contenu supplémentaire, qui porte spécifiquement sur la manière de gérer en toute sécurité les relations et les renseignements personnels en ligne. Les participantes apprendront notamment à protéger leurs appareils numériques, à contrôler l’accès à la localisation de leurs appareils, à gérer la visibilité des contenus qu’elles publient en ligne, à protéger leur vie privée en ligne, ainsi qu’à détecter et à supprimer des logiciels espions.Présentation PowerPoint (PPT)Fiche d’exercices (PDF)Tableau de collecte de preuves (PDF)VidéoNarration numériqueCet atelier vise à renforcer les compétences et la confiance des participantes dans la création d’histoires numériques en les encourageant à créer leurs propres histoires après l’atelier dans le cadre de leur processus de guérison et d’autonomisation.Présentation PowerPoint (PPT)Documents à distribuerLignes directrices des communautés des plateformes populaires (PDF)Politique de confidentialité de HabiloMédias (PDF)Tableau de narration d’une histoire (PDF)Choisir une plateforme (PDF)Outils et ressources (PDF)VidéoVidéo Image Ce programme a été rendu possible grâce au financement offert dans le cadre du programme Prévenir et contrer la violence familiale : la perspective du milieu de la santé de l’Agence de la santé publique du Canada.

Trouvez des leçons et ressources Penny Fri 17/04/2026 - 08:25